Переход количества в качество - 4

А.Н. Юшина

03.07.2017г.

Переход количества в качество - 4

Как этот закон работает в природе?

В животном мире чем крупнее и развитее животное, тем ниже его рождаемость и дольше срок созревания и воспроизводства. Чем ниже уровень развития особей, тем выше рождаемость, быстрее процесс созревания и воспроизводства. Природный симбиоз:  более крупные виды питаются более мелкими.

В рыбном царстве все тот же природный симбиоз.

Что же на уровне человека? Да, по сути, то же самое. Чем выше уровень развития общества, чем выше уровень техники и технологий, тем ниже рождаемость. И наоборот. Это закономерные, природные процессы. Так как меньшее количество рабочих рук нужно, меньше физического труда и физических сил. Но, соответственно, выше качество интеллекта необходимо, выше уровень организованности и развития, выше разумность, дольше процесс подготовки и воспитания. Симбиоз человека и техники, технологий.

Повышая свой уровень развития, свое качество, человек уменьшает свое количество.  Чем выше качество человека, тем меньше их количество.

Парадокс: развивайте людей, и их количество уменьшится…

  «Золотой миллиард» он и так образуется природным, естественным путем…

Это закономерно. Так нужно ли искусственно делать проблему из низкой рождаемости?  Например, для того, чтобы уничтожить большое количество «идиотов» не нужно большое количество «умников», одного с автоматом достаточно, а уж с атомной бомбой тем более. Только тогда вопрос, кто умник, а кто идиот,  и чем измерять уровень развития? Нужно не просто технически развитыми быть, но в первую очередь разумными существами. Точно также нельзя научать человека пользоваться тонкими технологиями, не сменив ориентацию с борьбы на единство. Смена технологий без смены духовности приведет к такому же краху.

Количество высокоразвитых особей всегда будет ниже, по закону природы, чем низкоразвитых. Но их и не нужно много. Если они действительно высокоразвитые – они найдут возможность грамотной организации и развития низкоразвитых, при желании. Главное не потерять вектор. Ведь и те и другие обслуживают друг друга, хоть и по-разному. Одни рождают высокие технологии, другие их потребляют и обслуживают: природный симбиоз, нарушение которого приведет к большим проблемам, чтоб не сказать катастрофе.

Что  делать с низкоразвитыми? Не мешать им жить, работать и зарабатывать. Но обучать и развивать: целенаправленно и сознательно. Не бояться просвещенных людей. На определенных этапах развития только через взаимопомощь друг другу можно получить дальнейшее развитие. Вот и подумайте, где вам ставить запятую: «Истреблять нельзя развивать». Какая система воспитания и образования, такой и уровень развития. Не способные к развитию – не способны продлять свою жизнь из-за бесцельности таковой, и постепенно вымрут как мамонты.  Продление жизни должно иметь цель. А те, кто способен развиваться, постепенно будет жить дольше и качественнее (если, конечно, искусственно не создавать геноцид народа).

Цель жизни – в развитии, но смысл – в чувствах…

Человек ведь мыслит чувствами…

Если развитие не приносит радости и счастья – в нем нет смысла.

Чувства дают смысл жизни, чувства продлевают жизнь, чувства лечат или калечат… Улыбку и счастье вызывают у человека две важные вещи: когда он что-то получает, или что-то дарит. И то и другое связано с другими людьми: человек – существо социальное.  Одинокий человек – очень большое несчастье. Вопрос соотношения личностного и коллективного – извечный вопрос. Хотя ответ на него простой: и – и. И то и другое не существует одно без другого. «Коллектив личностей» - это понятие, пожалуй, как ни одно другое говорит само за себя. Нет личностей без коллектива, как нет и коллектива без личностей. Есть коллективное развитие, а есть личностное развитие. К личностному развитию уже привыкли, а до коллективного - только дорастаем. Главное при коллективном развитии - не подавлять личностей, а наоборот - опираться на них.

Уже давно есть готовые процедурные механизмы, позволяющие получать  консолидированное мнение коллектива, построенное на основе личностных, которые  учтены и влияют на конечный результат. При этом нет ни меньшевиков, ни большевиков, ни выигравших, ни проигравших, нет борьбы, а есть единство мнения.

Коллективный интеллект – большая сила, но он всегда состоит из индивидуумов. «Муж и жена – одна сатана», но это две совершенно разные личности.

Вместе, но каждый из нас - единица…  Каждый из нас - вселенная… Вместе мы формируем единую вселенную… Какой ей быть – зависит от нас, нашего внутреннего состояния. Когда человек чаще всего осознает свое  истинное внутреннее состояние? Когда он наедине с природой. Когда чужие мысли не звучат навязчиво в голове, не дергают в разные стороны, и можно действительно сконцентрироваться на своих мыслях и своих чувствах. Человек ведь не только мыслит – он живет чувствами. Не имея своего пространства, возможности побыть наедине, со своей вселенной, проявлять свои истинные чувства, быть собой – человек теряет себя, порой не найдя…

У человека всегда должно быть свое природное пространство и своя собственность, хотя бы 6 соток дачных участков, которые кто-то очень мудрый придумал при Союзе давать желающим. Этот сильный ход и сегодня дает людям возможность выжить, общаясь с природой и с самим собой.

Многие, наверное, читали, книги об Анастасии Владимира Мегре, которая советует по целому гектару земли в бесплатное пользование выделять желающим для своего родового поместья. И если сравнить уже имеющийся опыт с дачными участками, которые можно считать предвестниками этого шага, то смысл в этом есть. Это и напряженность в обществе снимет, агрессию, воинственность и займет людей творчеством со своим природным пространством, что и прожить позволит дольше и качественнее. Если конечно это хорошее начинание не испортить опять какими-то налогами и т.д. и т.п.

Отрыв человека от природы – делает его биороботом. Отсутствие парков в городах –также работает против человека. Духовное развитие в отрыве от природы невозможно. Единство духовных и материальных технологий, симбиоз человека и природы – это те вехи, которые помогут человеку «заземлить» свой развивающийся мозг и выжить в эпоху больших скоростей и неизбежных трансформаций. Анастасиевские поселения или дачные участки, земля, природа защитит человека от «взрыва мозгов».

Единственное, на что здесь хочется обратить особое внимание, Анастасия не случайно говорит именно о родовых поместьях. Не о колхозе, заметьте, а о родовых поместьях. Она понимает значимость личной собственности и личного пространства, личного творчества каждого человека, значимость его общения с природой, значимость возможности побыть наедине и заниматься собственным развитием. А колхоз – это отдельно, помимо личной собственности, плюс к личной собственности, если хотите, почему нет. Параллельно – пожалуйста. Но не взамен, не вместо. Очень важный момент, непонимание которого и привело ленинскую революцию к трагедии...

Коллективизация и лишение человека собственности – две большие разницы. Жаль, что в ленинские времена этого вовремя не поняли. Нельзя повторить ошибки прошлого.

Представьте себе 50 млн. озлобленных людей? А 50 млн. посылающих любовь в собственное пространство?! Не рай ли на Земле?! Вам какой вариант нравится?

Общество свободных людей… Не об этим ли мечтали «вольные каменщики»? Не об этом ли мечтал Ленин? Не об этом ли помнит наше подсознание или сверхсознание с ведических времен? Человек помнит себя свободным. Не отягощенным заботой о государстве, но понимающим законы природы, вселенной, мироздания. Куда делись эти знания? Не пора ли их возвращать человеку?

В этом и кроется ответ на вопрос, чем занять сегодняшнее человечество – развитием. Возможностью зарабатывать,  жить на собственной земле и развиваться.  Не накапливать  мертвые знания, а именно развиваться. Накопление знаний и развитие – разные вещи.  Сегодняшняя система образования не выполняет этой роли, так как нацелена именно на простое накопление знаний. Она не структурирована и не систематизирована. А наши предки имели цельную структуру образовательно-воспитательную, не просто накапливали знания, а  работали над собой, формировали свое «я», свои тонкие тела или оболочки, способны были творить Богов…, учились взаимодействовать с природой, глубоко постигали ее законы, и сами становились Богами... Ведь Бог и богатырь не случайно имеют один корень. Их система образования была вертикальная, наша – горизонтальная. Их система образования была едина с воспитанием, у нас это два параллельных процесса. Их питание было частью образа жизни и системы образования. У нас это разорванные вещи. У них и Слово было Богом… Слово Богов творило…

Так что ж такое бого-творение и что такое Бог, и может ли сегодня человек стать Богом и словом Бога сотворить? По сути Бог – это эгрегор. И наши предки-богатыри создавали нужный им эгрегор, вводя в обиход конкретные правила, которые и становились нормой жизни.  А какой эгрегор нужен нам?  Что мы хотим создать? Какими категориями мы мыслим, умеем ли мы мыслить и что такое мысль? А ведь она материальна как и слово (язык). Может поэтому наших предков язычниками называли.

Еще Макаренко доказал, что хороший эгрегор, «засосав» в  себя «плохиша», преобразует его в нормального человека. И, соответственно, наоборот, если количество «плохишей» преобладает.

В каком эгрегоре сегодня мы, и сможем ли мы его изменить, изменив себя…

Ведь перестройка начинается с себя, со своего развития….

Только изменив себя, можно изменить политику…

Количество… дает качество…

Социальный инжиниринг будущего

21

Скорость мысли Бога

Алгоритм обработки информации (анализа и синтеза) работает на увеличение скорости мысли. Да, скорость мышления можно увеличивать с помощью интеллектуальных инструментов.

Квантовый капитализм и квантовое мышление

Уровень развития, как и доминанта ценностей человека определяет общественно-историческую формацию, и наоборот.